貴陽幼兒玩具設備對教育的作用
詳細信息
1、玩具調動孩子積極性
孩子身心的發展是在活動中實現的.玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用,符合幼兒的心理愛好和能力水平.可以滿足他們活動的需要,提高活動的積極性.例如 搖馬玩具,幼兒會自然地騎上,前后擺動,既滿足他們活動的要求,又使他們產生積極愉快的情緒,因而久玩不厭.又如娃娃玩具,可以引起幼兒做多種活動,各年齡的孩子根據各自的生活經驗,用娃娃做游戲,可以由簡單到復雜,變化多端.
玩具具有直觀形象的特點,幼兒可摸、拿、聽、吹、看等,有利于各種感官的訓練.如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利于視覺的訓練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽覺；積木、積塑片、結構模型可以發展空間知覺；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺；拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助于運動覺的發展.玩具在發展感覺與運動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識,而且有助于鞏固幼兒在生活中獲得的印象,當幼兒未能廣泛接觸現實生活時,他們是通過玩具來認識世界的.
如醫院的玩具,娃娃家的玩具能引起幼兒對醫院和家庭的聯想,能促使幼兒開展創造性的角色游戲；一些勞動工具的玩具,可以引起幼兒進行植樹、挖河、建筑等模擬勞動.有些玩具是專門用于進行思維訓練的,如各種棋類、各種智力玩具等,可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力,培養思維深度、靈活性和敏捷性.
并且通過手或身體的其它活動表現出來.如玩積塑玩具,孩子要構思,要設想,要為實現既定的目的而選擇材料；動手組裝時,既要動手,又要動腦.幼兒在用玩具活動時還會遇到一些困難,這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服,并堅持完成任務,因而培養了克服困難、奮發向上的優良品質.
5、助培養集體觀念和合作精神
有些玩具是要求幼兒共同使用的.如電話玩具,要有通話的雙方,甚至還要有傳呼員,可以幫助孩子了解學習生活經驗,練習和同伴合作。
